Scopri i risultati finali della ricerca del progetto BRICKS, tra cui il Rapporto europeo consolidato e i quattro rapporti nazionali di Belgio, Italia, Polonia e Georgia.
Questi report esaminano il ruolo dell'educazione non formale nella trasmissione delle competenze legate all'artigianato e al partimnio culturale.

Il Rapporto Europeo Consolidato BRICKS funge da base di ricerca completa per il progetto BRICKS, ma anche da importante punto di partenza per qualsiasi ricerca o azione sull'educazione non formale nel settore dell'artigianato. Offre un'analisi transnazionale di come l'educazione non formale funzioni come leva strategica per lo sviluppo delle competenze, la trasmissione culturale e l'innovazione sostenibile in Belgio, Italia, Polonia e Georgia.

Basandosi su analisi nazionali all'avanguardia, visite di studio internazionali e un sondaggio condotto su 117 soggetti interessati (tra cui artigiani, enti di formazione e studenti), questo rapporto offre un quadro dettagliato del settore dell'artigianato tradizionale. Va oltre la mera osservazione per proporre una "prospettiva basata sulla pratica e sull'esperienza" sulla trasmissione del sapere che spesso avviene al di fuori dei sistemi scolastici formali.

Il rapporto dimostra che i risultati di apprendimento più efficaci si ottengono quando si costruiscono "ponti" tra le basi teoriche formali e la pratica informale. Si pone quindi come un appello a una maggiore cooperazione europea per garantire la sostenibilità a lungo termine della ricca diversità culturale e del patrimonio vivente dell'Europa.

Mentre il Rapporto europeo consolidato offre una prospettiva transnazionale, i rapporti specifici per paese forniscono un'analisi dettagliata del contesto unico di ciascun paese partner. Ciascuno di questi rapporti nazionali, relativi a Belgio, Italia, Polonia e Georgia, esamina i quadri giuridici specifici, i modelli di governance e le "buone pratiche" di successo che definiscono le modalità di trasmissione delle competenze artigianali tradizionali a livello locale attraverso percorsi informali.