Educazione non formale: capire cosa significa
Durante la fase di ricerca del progetto BRICKS, i partner si sono trovati di fronte a un problema comune: comprendere cosa sia l’educazione non formale e in che modo e perché essa differisca dall’educazione formale e informale. A tal fine, il progetto BRICKS ha raccolto le diverse definizioni esistenti e ha proposto una propria definizione basata sull’esperienza e sulle ricerche dei quattro partner (Belgio, Georgia, Italia e Polonia).
Educazione, che cos’è?
L’educazione è il processo attraverso il quale una società trasmette le proprie conoscenze, competenze e valori da una generazione all’altra. Nel suo senso più ampio, include qualsiasi attività o esperienza che plasmi la mente, il carattere o le capacità fisiche di un individuo. L’educazione svolge un ruolo fondamentale nel potenziare le capacità e il potenziale delle persone e delle comunità, favorendo lo sviluppo sociale, culturale ed economico. Come pilastro dell’emancipazione, essa fornisce conoscenze e informazioni, rafforza l’autostima e la fiducia in sé stessi e sostiene la piena realizzazione del potenziale individuale.
Consiglio d’Europa (n.d.). Educazione. Compass – Manuale per l’Educazione ai Diritti Umani con i Giovani. Disponibile su: https://www.coe.int/en/web/compass/education
Evoluzione e definizione dell’educazione formale:
1997 – UNESCO ISCED
2012 – UIS ISCED
2022 – NCVER
2022 – NCVER Training
UNESCO Isitituto di Statistica
L’educazione formale è definita come un’educazione istituzionalizzata, intenzionale e pianificata attraverso organizzazioni pubbliche e enti privati riconosciuti che, nel loro insieme, costituiscono il sistema educativo formale di un paese. I programmi di educazione formale sono pertanto riconosciuti come tali dalle competenti autorità educative nazionali o equivalenti, ad esempio qualsiasi altra istituzione che cooperi con le autorità educative nazionali o subnazionali.
L’educazione formale è costituita principalmente dall’educazione standardizzata. L’istruzione professionale, l’educazione speciale e alcune parti dell’educazione degli adulti sono spesso riconosciute come parte del sistema di educazione formale. Le qualifiche ottenute attraverso l’educazione formale sono per definizione riconosciute e rientrano quindi nell’ambito dell’ISCED (Classificazione Internazionale Standard dell’Educazione).
L’educazione istituzionalizzata si verifica quando un’organizzazione fornisce assetti educativi strutturati, come relazioni e/o interazioni tra studente e insegnante, appositamente progettati per l’istruzione e l’apprendimento.
(UNESCO, 2011, p. 8, citato da EASNIE, 2016b, pp. 24–25).
Evoluzione e definizione dell’educazione non formale:
Secondo la ricerca del progetto BRICKS, l’educazione non formale nei mestieri del patrimonio si riferisce a “un apprendimento pratico basato sulla comunità, al di fuori dei sistemi formali, in cui gli adulti acquisiscono competenze attraverso la mentorship e lo scambio intergenerazionale. Essa svolge un ruolo chiave nella preservazione delle tradizioni artigianali, nella promozione dell’inclusione e nel sostegno allo sviluppo regionale”.
Raccogliendo tutte le definizioni, possiamo concludere che l’educazione non formale si riferisce a un apprendimento organizzato e intenzionale che avviene al di fuori del sistema scolastico formale. Comprende attività strutturate ma flessibili—come workshop, corsi brevi, apprendistati o programmi comunitari— progettate per rispondere alle esigenze di specifici gruppi di apprendimento. La partecipazione è volontaria, i metodi sono centrati sul discente e l’obiettivo è sviluppare competenze pratiche, conoscenze e capacità personali. Sebbene solitamente non conduca a qualifiche formali, i risultati dell’apprendimento possono spesso essere valutati, riconosciuti o convalidati.
Come parte importante dell’apprendimento permanente, l’educazione non formale integra l’educazione formale e aiuta le persone ad acquisire nuove capacità, migliorare i propri percorsi professionali e favorire lo sviluppo personale.
Una rapida panoramica dell’educazione non formale:
Coombs, 1973
1984 – UNESCO
2004 – Compasito
2006 – OECD
2008 – CEDEFOP
2015 – CEDEFOP
2016 – Eurostat
2016 – Commissione europea
L'intera storia dell'evoluzione del concetto
Evoluzione e definizione di educazione informale:
1984 – UNESCO (TVET)
2005 – Jordan MoL/VTC
2006 – ILO
2006 – OECD
2013 – Wahba
L’educazione informale si riferisce all’apprendimento che emerge naturalmente dalle attività quotidiane sul lavoro, in famiglia o durante il tempo libero. Non è organizzata né strutturata, non prevede obiettivi, orari o risorse definite, ed è per lo più non intenzionale dal punto di vista del discente. L’educazione informale amplia le conoscenze accumulate attraverso l’esperienza vissuta, piuttosto che tramite processi didattici pianificati.
Ardouin, Thierry. “Educazione non formale e informale: storia, questioni attuali e interrogativi. Intervista a Stéphanie Gasse (Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università di Rouen in Normandia).” EPALE, 14 aprile 2020.
Per maggiori dettagli sulle linee temporali della panoramica rapida dei diversi concetti, è possibile consultare l’UNESCO. Informal education and training, TVETipedia Glossary. Disponibile qui.
