Explorez les résultats finaux de la recherche du projet BRICKS, notamment le rapport européen consolidé et les quatre rapports nationaux de Belgique, d'Italie, de Pologne et de Géorgie.
Ces rapports examinent le rôle de l'éducation non formelle dans la transmission des savoir-faire artisanaux traditionnels et patrimoniaux.

Le rapport européen consolidé BRICKS constitue le socle de recherche exhaustif du projet BRICKS, mais aussi un point de départ essentiel pour toute recherche ou action relative à l'éducation non formelle dans le secteur artisanal. Il propose une analyse transnationale de la manière dont l'éducation non formelle agit comme un levier stratégique pour le développement des compétences, la transmission culturelle et l'innovation durable en Belgique, en Italie, en Pologne et en Géorgie.

S’appuyant sur des analyses nationales de pointe, des visites d’étude internationales et une enquête menée auprès de 117 acteurs (artisans, organismes de formation et apprenants), ce rapport offre un aperçu détaillé du secteur de l’artisanat traditionnel. Il dépasse la simple observation pour proposer une perspective pratique et empirique sur la transmission des savoirs, qui s’effectue souvent en dehors du système scolaire traditionnel.

Le rapport démontre que les meilleurs résultats d'apprentissage sont obtenus lorsque des liens sont établis entre les fondements théoriques formels et la pratique informelle. Il appelle à une coopération européenne renforcée afin de garantir la pérennité du riche patrimoine culturel et vivant de l'Europe.

Alors que le Rapport européen consolidé offre une perspective transnationale, les rapports nationaux proposent une analyse détaillée du contexte spécifique de chaque pays partenaire. Chacun de ces rapports nationaux – pour la Belgique, l’Italie, la Pologne et la Géorgie – examine les cadres juridiques, les modèles de gouvernance et les bonnes pratiques qui définissent la transmission des savoir-faire artisanaux traditionnels au niveau local, par des voies non formelles.